Thực Trạng Đọc Sách Của Sinh Viên Lớp Triết I, Học Viện Thánh Alphongsô Niên Khóa 2022-2023
The Reading Habits of Students in Philosophy I , Saint Alphonsus Theologate, Academic Year 2022-2023
DOI:
https://doi.org/10.54855/csl.23336Từ khóa:
Lớp triết 1, học viên thánh Alphongso, đọc sách, nghiên cứuTóm tắt
Mục đích của bài nghiên cứu này cho thấy việc đọc sách của sinh viên lớp triết I Học viện thánh Anphongsô khá khả quan. Tất cả quý thầy đa số là đã dành thời gian cho việc đọc sách và nghiên cứu, tuy nhiên mỗi một cuốn sách như một người thầy, mà kiến thức ta chỉ có được phần lớn qua việc đọc sách. Vì vậy, đọc sách chính là chiếm lĩnh được tri thức.
Abstract
Based on all the data tables from the research above, it shows that the reading habits of students in Philosophy I class at Saint Anphongsô Academy are quite promising. All esteemed teachers, for the most part, have dedicated time to reading books and conducting research. However, each book is like a teacher, and our knowledge is largely acquired through reading. Therefore, reading books is the key to acquiring knowledge.
Tài liệu tham khảo
Nguyễn Hoàng Vĩnh Vương. “ Văn hoá đọc nhìn từ góc độ tính hệ thống của văn hoá ”. Tạp chí khoa học trường đại học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh, tập 17, số 4 năm 2020.
Đời Tông Đồ Dòng Chúa Cứu Thế, Quá Khứ - Hiện Tại – Tương Lai. Sequela Christi số 29 năm 2020.
Tải xuống
Đã Xuất bản
Cách trích dẫn
Số
Chuyên mục
Giấy phép
Bản quyền (c) 2023 Đaminh Đinh Văn Thạo , Giuse Đinh Văn Hoàng, Phêrô Trần Văn Hân , Phêrô Phạm Xuân Toàn
Tác phẩm này được cấp phép theo Giấy phép quốc tế Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 .
Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository, in a journal or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
